Referencias bibliográficas

Abramovich, V. y Pautassi, L. (2009). “El Enfoque De Derechos Y La Institucionalidad De Las Políticas Sociales.” En La Revisión Judicial De Las Políticas Sociales. Estudio De Caso. Buenos Aires: Editores Del Puerto.

Abramovich, V. (2006). Una aproximación al enfoque de derechos en las estrategias y políticas de desarrollo. En: Revista de la Cepal 88, pp: 35-50

Araujo, R. M. Cappelli, C., Diirr, B., Engiel, P., Tavares, R. L. (2011). Democracia Eletrônica. In: Pimentel, M., Fuks, H., Org. “Sistemas Colaborativos”, 1ed, Rio De Janeiro: Campus/Sbc,

Benkler, Y. (2006). The Wealth of Networks: How Social Production Transforms Markets and Freedom. New Haven: Yale University Press.

Brasil. (2013). Caderno de Educação em Direitos Humanos. Educação em Direitos Humanos: Diretrizes Nacionais. Brasília: Coordenação Geral de Educação em SDH/PR, Direitos Humanos. Secretaria Nacional de Promoção e Defesa dos Direitos Humanos. Disponible en: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docmanyview=downloadyalias=32131-educacao-dh-diretrizesnacionais-pdfyItemid=30192

Boix, Montserrat. (2002). Feminismos, comunicación y tecnologías de la información. In: Mujeres en red. Disponible en http://www.mujeresenred.net/m_boix-feminismo_y_comunicacion.html

Bordenave, Juan E. D. (1994). O que é participação. 8. ed. São Paulo: Brasiliense. Disponible en: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4860550/mod_resource/content/1/Livro_BORDENAVE-O%20que%20e%CC%81%20Participac%CC%A7a%CC%83o_1994-ilovepdf-compressed.pdf

Burke, B. (2014). Gamify: How Gamification Motivates People to do Extraordinary Things. EUA: Gartner, Inc.

Bustamante, J. (2010). “Communicative power, digital ecosystems and digital citizenship”. In Cidadania e redes digitais = Citizenship and digital networks. / Sergio Amadeu da Silveira, organizador. – 1a ed. – São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil : Maracá – Educação e Tecnologias.

Butler J, Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. New York, Routledge, (1989). Traducción castellana: El género en disputa: Feminismo y la subversión de la identidad, Buenos Aires, Paidós, 2007.

Campos García, S. (2009). La Convención de Derechos del Niño: el cambio de paradigma y el acceso a la justicia. En: Revista IIDH, Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Número 50, pp: 351-377

Carter, D. (2005). Living in virtual communities: an ethnography of human relationships in cyberspace. Information, Communication y Society, 8 (2), 148-167

Castells, M. (2001). A Galáxia Internet. Reflexões sobre Internet, Negócios e Sociedade. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

(2008). A Sociedade em Rede. 11. ed. São Paulo: Paz e Terra.

(2009). Poder y comunicación. Madrid, Alianza.

–––(1997). “Economía, sociedad y cultura”, La era de la información. Madrid, Alianza.

Covell, K.; Howe, R. B. (2000). Children’s Rights Education: Implementing Article 42. In: Smith, A.; Gollop, M.; Marshall, K.; Nairn, K. (Ed.). Advocating For Children: International Perspectives On Children’s Rights. Dunedin: University Of Otago Press.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., y Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining “Gamification.” In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference on Envisioning Future Media Environments - MindTrek ’11 (p. 9). New York, New York, USA: ACM Press.

Druetta, D. C. (2014). A trama reticular da educação. Uma perspectiva desde a educomunicação. In: Aparici, Roberto. Educomunicação: para além do 2.0. São Paulo: Paulinas: 263-277.

Effing, R., Hillegersberg, J. V., Huibers, T. (2011) Social Media and Political Participation: Are Facebook, Twitter and YouTube Democratizing Our Political Systems?

Fardo, M. L. (2013) A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. Renote, v. 11, n. 1.

Faulks, K. (2000). Citizenship. Routledge

Ferrés, J. (2014). Comunicação e cultura participativa. In: Aparici, Roberto. Educomunicação: para além do 2.0. São Paulo: Paulinas: 263-277.

Freire, P. (1976). Pedagogía del oprimido. Ciudad de México: Siglo XXI.

Fountain, J. E. (2001). Building the Virtual State. Information Technology and Institutional Change. Washington, D. C., Brookings Institution Press.

García Canclini, N. (2007). Lectores, espectadores e internautas. Barcelona: Gedisa, 136 pp.

Hamari, J., Koivisto, J., Sarsa, H. (2014) “Does gamification work? - A literature review of empirical studies on gamification”, Proceedings of the Annual Hawaii International Conference on System Sciences, p. 3025–3034.

García Canclini, N., F. Cruces, et al. (2012). Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales. Prácticas emergentes en las artes, las editoriales y la música. Madrid: Fundación Telefónica. Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:500383-Libros-5630

Giddens, A. (1984), The Constitution of Society. Outline of the Theory of Structuration. Cambridge: Polity.

Giorgi, V. (2003) - La construcción de la subjetividad en la exclusión. Seminario: Drogas y exclusión social. Montevideo: Encare RIOD Nodo Sur Ed. Atlántica.

–––(2012). Entre el control tutelar y la producción de ciudadanía. Aportes de la Psicología Comunitaria a las políticas de infancia. En: Alfaro, J; Sánchez, A.; Zembrano (Comp) Psicología Comunitaria y Políticas Sociales. Buenos Aires: Paidós, pp: 201-223

Glenn, E. (2000), Citizenship and Inequality: Historical and Global Perspectives. Social Problems , 47 (1), 1-20.

Hamari, J., Koivisto, J., y Sarsa, H. (2014). Does Gamification Work? — A Literature Review of Empirical Studies on Gamification. In Proceedings of the 47th Hawaii International Conference on System Sciences. Hawaii, USA.

Hauben, M. y Hauben, R. (1996). Netizens: On the History and Impact of Usenet and the Internet. Obtido em 5 de Dezembro de 2008, de www.columbia.edu/˜hauben/netbook/

ITU. (2012). Oportunidades en materia de TIC: un futuro prometedor para una nueva generación de mujeres. Unión Internacional de Telecomunicaciones.

––– (2019). Measuring digital development Facts and Figures. Unión Internacional de Telecomunicaciones. Disponible en: https://www.itu.int/en/ITU-D/Statistics/Documents/facts/FactsFigures2019.pdf

Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based methods and strategies for training and education. San Francisco: Pfeiffer.

Kleinman, D., Delborne, J. A., Anderson, A. A. (2009). Engaging citizens: The high cost of citizen participation in high technology, Public Understanding of Science.

Lévy, P. (2002). Ciberdemocracia. Lisboa: Instituto Piaget.

––– (2003). A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 4. ed. São Paulo: Loyola.

Magallón Rosa, Raúl. (2014). Periodismo ciudadano. Nuevas formas de comunicación organización e información. Revista de estudios de juventud. N. 105, (2014), pp. 53-79. Disponible en: https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/25852#preview

Magendzo, A. (2015). Educación en Derechos Humanos: una propuesta para educar desde la perspectiva controversial. Comisión de DDHH del Distrito Federal: México. D.F

Magdaleno, A. M., Araujo, R. M. (2015) Ecossistemas Digitais para o Apoio a Sistemas de Governo Abertos e Colaborativos. Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação (SBSI).

Melton, G. B.; Limber, S. P. (1993). What Children’s Rights Mean To Children: Children’s Own Views. In: Freeman, M.; Veerman, P. (Ed.). The Ideologies Of Children’s Rights. Dordecht: Martinus Nijhoff Publishers.

Marshall, G. (1998). Oxford Dictionary of Sociology. Oxford University Press

Martin-Barbero, J. (2014). A comunicação na educação. São Paulo: Contexto.

Mato, D. (2012). Heterogeneidad social e institucional, interculturalidad y comunicación intercultural. Matrizes, 6(1), 43-61. Disponible en: http://www.revistas.usp.br/matrizes/article/viewFile/48049/51805

McGonigal, J. (2011). Reality is broken - Why games make us better and how they can change the world. New York: Penguin Books.

OCDE. (2016). Competencia global para un mundo inclusivo. París. Disponible en: http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf

ONU. Mundo Transformando Nosso: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Organização das Nações Unidas. Disponible en: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/

Declaración Universal de los Derechos Humanos. Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolución 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948. Disponible en: https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf

Asamblea General, Convención sobre los Derechos del Niño, 20 Noviembre 1989, United Nations, disponible en esta dirección: https://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx

Asamble General - Resolución A/RES/54/263 del 25 de mayo de 2000; Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía. Disponible: https://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/OPSCCRC.aspx

Orozco-Gómez, G. (2014). Educomunicação: recepção midiática, aprendizagens e cidadania. São Paulo: Paulinas.

Paixão, M. (2001). A dialética do bom aluno: relações raciais e o sistema educacional brasileiro. Rio de Janeiro: FGV, 2008.

Patrocinio, T. (2003), Educação e Cidadania glocal. In L. B. Gouveia, Cidades e Regiões Digitais: Impacte nas cidades e nas pessoas (pp. 15- 40). Porto: Fundação Fernando Pessoa.

Pautassi, L. (2016). Indicadores de Progreso para Medir Derechos Sociales: un nuevo escenario para las políticas públicas en América Latina. En Muñoz-Pogossian, B. y Alexandra Barrantes (ed), “Más derechos para más gente. Equidad e inclusión social: superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas”. Organización de Estados Americanos, Desarrollo e inclusión social. Washington, DC pp. 35-56.

Pelling, N. (2011). The ( short ) prehistory of “gamification “…. Funding Startups. Disponible en: http://nanodome.wordpress.com/2011/08/09/the-short-prehistory-of-gamification.

Pérez, L E. (2016). Aportes de los Indicadores de Progreso del Protocolo de San Salvador para el Seguimiento al Plan de Acción de la Carta Social de las Américas y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Muñoz-Pogossian, B. y Alexandra Barrantes, Organización de Estados Americanos, Desarrollo e inclusión social. Washington, DC págs. 57-78. Disponible en: https://docplayer.es/47671831-Mas-derechos-para-mas-gente-equidad-e-inclusion-social-superando-desigualdades-hacia-sociedades-mas-inclusivas.html

Santos, M. (1994). Técnica espaço tempo – Globalização e meio técnico científico informacional. Hucitec, São Paulo.

––– (2004). Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record.

Santos, A.C.; Zambalde, A.L.; Veronese, R.B.; Botelho, G.A.; Souza Bermejo, P.H. (2015) “Open Innovation and Social Participation: A Case Study in Public Security in Brazil”, Electronic Government and the Information Systems Perspective.

Sæbø, Ø., Rose, J., Flak, L. S. (2008) “The shape of eParticipation: Characterizing an emerging research area”, Government information quarterly, v. 25(3).

Silva, J; Araujo, R. (2015) “Metodologias para o Desenvolvimento de Sistemas para Participação Eletrônica: Mapeamento Sistemático”, Relatórios Técnicos do Departamento de Informática Aplicada da UNIRIO, v. 8(1), Rio de Janeiro.

Silva, K. C. O. Levandoski, A. A. (2008) O Jogo como Estratégia no Processo Ensino Aprendizagem de Matemática na 6ª Série ou 7º Ano. Disponible en: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1665-8.pdf

Smith, G. (2000). Governação na ausência de governos. In A. S. al., y F. C. Gulbenkian (Ed.), Cidadania e Novos Poderes numa Sociedade Global. Lisboa: Dom Quixote.

Torres Bugdud, A; Álvarez Aguilar, N; Obando Rodríguez, M. R. (2013). La educación para una ciudadanía democrática en las instituciones educativas: Su abordaje sociopedagógico. Revista Electrónica Educare, 17(3),151-172. ISSN: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1941/194128798009

Uprimny, R. (2011). Las transformaciones constitucionales recientes. El derecho en América Latina: un mapa para el pensamiento jurídico del siglo XXI // coordinado por César Rodríguez Garavito - 1ª ed. - Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2011. DC págs. 109-137

UNESCO. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Disponible en: http://www.unesco.org/new/es/santiago/education/education-assessment-llece

UNICEF. (2003). The State of the World’s Children. New York.

(2017). El Estado Mundial de la Infancia 2017: Niños en un mundo digital. New York: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Disponible en: https://www.unicef.org/spanish/publications/files/SOWC_2017_SP.pdf

Jenkins, H. (2012). Lendo criticamente e lendo criativamente. Matrizes: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação da Universidade de São Paulo. Ano 6, nº 2 (jul/dez. 2012) – São Paulo: ECA/USP/ - p. 11-24.

Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., y Freeman, A. (2014a). NMC Horizon Report: 2014 . Higher Education Edition. Austin, Texas.

(2014b). NMC Horizon Report: 2014 K-12 Edition. Austin, Texas.

José Luis Velasco. (2010). Derechos humanos y ciencia política en A. Estévez y D. Vázquez, Los derechos humanos en las ciencias sociales: una perspectiva multidisciplinaria. México: FLACSO México: CISAN.

Wellman, B. y Guilia (1999). Virtual communities as communities: net surfers don’t ride alone. In M. S. Kollock, Communities in cyberspace (pp. 167-195). London: Routledge.

Wellman, B. (2001), Physical Place and Cyber Place: The Rise of Networked Individualism. International Journal of Urban and Regional Research , 25 (2), 227-252.

Xie, B. (2008). The mutual shaping of online and offline social relationships. Information Research, 13 (3).

Zichermann, G. (2013). Gamification Revolution: Yu-Kai Chou. Spreecast - Gamification Revolution.